بخش نوزدهم - تمرين خط تقارن (خط وسط)

 

رياضي اول ابتدايي

  بخش نوزدهم - تمرين خط تقارن (خط وسط)

 

 
تمرين اضافه جمع و تفريق

1- هر تفريق را به شکل مناسب خود وصل کن  

 

2– در جاي خالي پايين صفحه علامت و عدد مناسب بنويس

5

=

1

+

4

3

=

2

-

5

 

http://www2.irib.ir/amouzesh/d/page_sh.asp?key=19&ov=1

بخش هجدهم - تفريق اعداد

رياضي اول ابتدايي

  بخش هجدهم - تفريق اعداد

تا به اينجا با مطالبي مانند:
محيط ( بالا، پايين، چپ، راست )؛ خط باز و بسته ؛ دسته بندي اشياء با خاصيت مشترك؛ يك به يك بين اعداد 2 و3؛ شناخت 2 و 3؛ تناظر يک به يک بين مجموعه هاي چهار تايي و پنج تايي؛ شناخت 1، 4، 5؛ تقارن و خط راست؛ صفر يعني هيچ ؛ تساوي، کمتر، بيشتر؛ خط راست؛ آشنايي با عبارت بزرگتر يا بيشتر يا <؛ به ترتيب نوشتن اعداد از 0 تا 5؛ جمع اعداد؛ شکل عدد 6؛ شکل عدد 7؛ تفريق اعداد.

آشنا شديد حال شما را با مطالبي مانند :
زير هم نويسي اعداد براي تفريق؛ نمايش عدد 8 و 9؛ علامت کمتر( کوچکتر)؛ آشنايي با عدد ده (10)؛ دسته هاي اعداد و يکي هاي آن؛ يکي ها و ده تايي؛ خط وسط (خط تقارن؛ خواندن اعداد بيشتر از 10؛ دستگاه مثلث ساز؛ جمع دو عدد با حاصل جمع ده (10؛ جمع دو عدد با حاصل جمع اعداد 8 و 9؛ معرفي پول – سکه هاي 2، 5، 1 ريالي؛ بلندي، کوتاهي، سبکي، سنگيني؛ سبکي، سنگيني. تمرين؛ مربع، مثلث و دايره.

http://www2.irib.ir/amouzesh/d/page_sh.asp?key=18&ov=1

 

بخش هفدهم - تفريق اعداد

رياضي اول ابتدايي

  بخش هفدهم - تفريق اعداد

توضيح: مريم چهار عدد شکلات در دست داشت و 1 عدد از شکلات هايش را به خواهرش مرضيه داد. بعد وقتي شکلات هايش را شمرد متوجه شد که 3 شکلات برايش باقي مانده و از 4 شکلات 1 شکلات کم شده است. بچه ها او با همين کار ساده متوجه انجام يک عمليات شيرين رياضي شد که به آن تفريق مي گوييم و با اين علامت نشان مي دهيم (-)
و مي نويسيم 1 = 2 – 3
1 ® 2 از 3 ويا3 ® 1 از 4 3 = 1 – 4
به علامت تفريق منها هم مي گوييم  

 

 

 

 

 

 
تمرين بخش 17

1- در جاي خالي زير هر شکل عدد مناسب بنويس

3

=

1

-

4

3

=

2

-

5

2

=

2

-

4

2

=

1

-

3

 

2- مانند نمونه عمل کن و در جاي خالي هر قسمت عدد مناسب را بنويس

2

=

1

-

3

3

=

2

-

5

2

=

2

-

4

3

=

1

-

4

 

 
تمرين بخش 17

1- براي شکل زير يک داستان بگو  

 

چند تا ماند ؟
 

چند تا برداشته شد ؟
 

چند تا بود ؟
 

 

2- جاي خالي هر قسمت عدد مناسب را بنويس

0

=

5

-

5

4

=

1

-

5

 

 

0

=

2

-

2

3

=

3

-

6

 

http://www2.irib.ir/amouzesh/d/page_sh.asp?key=17&ov=1

بخش شانزدهم - شناخت 6 و 7

رياضي اول ابتدايي

  بخش شانزدهم - شناخت 6 و 7

  بخش 16-(شکل عدد 6)

توضيح: تا بحال با شکل و ترتيب اعداد از 0 تا 5 آشنا شده ايد حال مي خواهيم شما را با اعداد جديد 6 و 7 آشنا کنيم پس خوب به چگونگي نوشتن اين دو عدد توجه کنيد و شماهم تمرين کنيد.  

 

 

 
بخش 16 – شکل عدد 7

توضيح: شکل عدد 7 را نگاه کنيد شبيه به چه چيزي است؟ بله خيلي ساده است شما مي توانيد با يک بازي ساده عدد 7 را نشان دهيد. چگونه؟ دو انگشت دست خود را باز کنيد چه مي بينيد؟ حتما" امتحان کنيد.  

 

 

 
تمرين بخش 16

1- در هر شکل مانند نمونه دور عدد مناسب را خط بکش  

 

2- در شکل هاي زير عددها را پيدا کن  

 

http://www2.irib.ir/amouzesh/d/page_sh.asp?key=16&ov=1

بخش پانزدهم - شکل ديگر نوشتن جمع

رياضي اول ابتدايي

  بخش پانزدهم - شکل ديگر نوشتن جمع

بازي و رياضي : راهي را که قورباغه را به لانه مي رساند رنگ بزن و جمع ها را انجام بده.

 

توضيح: شما در درسهاي گذشته ياد گرفتيد که عبارت جمع دو عدد به اين صورت نوشته مي شود مثلا" 5 = 2 + 3 اما در اين درس شما ياد مي گيريد که اين عبارت جمع را به شکل ديگر بنويسيد مثلا" به اين شکل يعني دو عدد زير هم نوشته شوند و پاسخ بدست آيد.

2

3+
____
5

پس مي بينيد که در دو حالت هيچ تغييري در پاسخ بوجود نمي آيد.  

3  

 2 +
____

5   

5 = 2 + 3

 

مانند نمونه و با توجه به شکل جمع ها را انجام بده  

4  

 1 +
____

5   

 

 5 = 4 + 1

3  

 1 +
____

4   

 

4 = 1 + 3

 

  تمرين بخش 15

1- در هر ستون دور جمع هايي که جواب آن با عدد بالاي آن ستون مساوي است خط بکش.  

5 2+0 0+5 2+3 4+1 3+2 1+4

4 2+2 4+1 3+1 4+0 0+4 1+3

3 2+1 3+1 1+2 3+0 2+2 0+3

2 0+1 0+2 3+1 2+0 2+3

 http://www2.irib.ir/amouzesh/d/page_sh.asp?key=15&ov=1

بخش چهاردهم - جمع اعداد

رياضي اول ابتدايي

  بخش چهاردهم - جمع اعداد

به شکل ها توجه کن و در جاهاي خالي عدد مناسب بنويس.  

 

 

مثل نمونه براي بقيه شکل بکش و در جاي خالي عدد مناسب بنويس

 

  تمرين بخش چهاردهم :

1- در جاهاي خالي عدد مناسب هر شکل را بنويس
توضيح: شما ياد گرفتيد که براي جمع اعداد اول آن ها را بشماريد و بعد آن ها را با هم جمع کنيد مانند: 3 پروانه + 1 پروانه مي شود: 4 پروانه. پس حالا مي توانيد اين تمرينها را انجام دهيد.
به شکل ها توجه کن و در جاهاي خالي عدد مناسب بنويس.

 

2- شکل ها را رنگ کن و جواب جمع را پيدا کن.(مانند نمونه)
توضيح : به شکل نمونه نگاه کنيد 4 مربع قرمز و يک مربع زرد در شکل ديده مي شود اگر با هم جمع شوند چه شکلي بدست مي آيد؟ بله 5 مربع
حالا اگر يک مربع داشته باشيم و 4 مربع زرد و اين مربع ها را با هم جمع کنيم با چه عددي مساوي مي شوند؟
بله با هم 5 مربع پس 1 + 4 و 4 + 1 هر دو مساوي با عدد 5 است.  

5

=

4

+

1

5

=

1

+

4

4

=

1

+

3

4

=

3

+

1

 

جمع هاي زير را انجام بده.

= 3+2	= 4+1	= 1+2
= 2+3	= 1+4	= 2+1

 

  تمرينات اضافه جهت يادگيري جمع

3- در دايره هاي خالي عدد مناسب بنويس که جواب هر جمع عدد بالاي همان ستون باشد.
توضيح: براي حل اين مسئله مي توانيم از تعدادي مداد رنگي يا مهره يا حتي دانه هاي لوبيا استفاده کنيم يعني مثلا" 4 دانه لوبيا را کنار مي گذاريم و در طرف ديگر 5 دانه لوبيا مي گذاريم حالا بايد ببينيم که در کنار 4 دانه لوبيا چند دانه ديگر قرار دهيم تا مساوي با 5 دانه لوبيا شود حال کمي فکر کنيد و يکي يکي به اين تمرينها پاسخ دهيد.  

به دسته هاي هر شکل توجه کن و در جاهاي خالي عددهاي مناسب بنويس.  

 

  تمرينات اضافه جهت يادگيري جمع

3- در دايره هاي خالي عدد مناسب بنويس که جواب هر جمع عدد بالاي همان ستون باشد.
توضيح: براي حل اين مسئله مي توانيم از تعدادي مداد رنگي يا مهره يا حتي دانه هاي لوبيا استفاده کنيم يعني مثلا" 4 دانه لوبيا را کنار مي گذاريم و در طرف ديگر 5 دانه لوبيا مي گذاريم حالا بايد ببينيم که در کنار 4 دانه لوبيا چند دانه ديگر قرار دهيم تا مساوي با 5 دانه لوبيا شود حال کمي فکر کنيد و يکي يکي به اين تمرينها پاسخ دهيد.  

4+1 5+0 1+4 2+3 0+5	4+0 3+1 1+3 0+4	1+2 3+0 0+3 2+1	0+2 1+1 2+0

4- در هر جدول با توجه به نمونه، خانه هاي خالي را کامل کن.

 

3	1	4					2
3	1	4	0			1+2	3	1
0+3	0+1	0+4				3+2	5	2
						2+2	4	3
2	3	0	1
2	3	0	1	0
4	5	2	3	2

 

  

http://www2.irib.ir/amouzesh/d/page_sh.asp?key=14&ov=1

بخش سيزدهم - به ترتيب نوشتن اعداد از 0 تا 5

رياضي اول ابتدايي

  بخش سيزدهم - به ترتيب نوشتن اعداد از 0 تا 5

عدد هر دسته را بنويس
توضيح: اعداد معمولا" از کوچکتر يا کمتر به بزرگتر يا بيشتر نوشته مي شوند پس شمارش اعداد از 0 يا هيچ شروع مي شود و به ترتيب از 1 تا 5 نوشته مي شود يعني : 0، 1، 2، 3، 4، 5

براي مثال شكل قرار گيري اين اعداد غلط است 1، 2، 0، 4، 5 چون 0 از همه اعداد کوچکتر است و بايد اول اعداد و از سمت چپ نوشته شود پس مي نويسيم: 0، 1، 2، 3، 4، 5  

 

 

در خانه هاي خالي عددهاي نوشته نشده را به ترتيب بنويس

3	2	1	0				4	3	2	1
4	3	2	1				5	4	3	2

 

 
تمرين بخش 13

1- اعداد را به ترتيب با خط راست به هم وصل کن و بعد شکل ها را رنگ بزن  

 

2- در هر رديف نوشتن اعداد را همان طور که هست ادامه بده.  

http://www2.irib.ir/amouzesh/d/page_sh.asp?key=13&ov=1

بخش دوازدهم - آشنايي با عبارت بزرگتر يا بيشتر يا <

رياضي اول ابتدايي

  بخش دوازدهم - آشنايي با عبارت بزرگتر يا بيشتر يا <

به اين شکل توجه کنيد
توضيح: در اين شکل، تعداد چرخها با تعداد ماشين ها برابر نيست با هم بشماريم. 1، 2، 3 چرخ و 1، 2، 3، 4، 5 ماشين. پس تعداد ماشين ها بيشتر از تعداد چرخهاست. علامت بيشتر يا بزرگتر به اين شکل است. <
يعني 2 < 4 يا 3 < 5 و يا :
5 بزرگتر است از 3
4 بيشتر است از 2  

 

پس به اين اشکال و اعداد توجه کنيد.

 

  تمرين بخش 12

1- دور دسته ي بيشتر را خط بکش و با توجه به آن در دو طرف علامت < عددهاي مناسب را بنويس

 

  تمرين جهت يادگيري بيشتر علامتهاي < = >

بين دو عدد هر يک از قسمت هاي يکي از علامتهاي < = > را که مناسب باشد بگذار.  

 

علامت مناسب < = > بگذار  

 

در طرف ديگر علامت يک عدد مناسب بنويس.  

http://www2.irib.ir/amouzesh/d/page_sh.asp?key=12&ov=1

بخش يازدهم - خط راست

رياضي اول ابتدايي

  بخش يازدهم - خط راست

خط هاي راست هر قسمت را مانند نمونه پر رنگ کن.

 

 

توضيح: خط راست چه خطي است ؟
بچه ها براي پيدا کردن جواب اول يک خط کش را بر صفحه کاغذ بگذاريد و با مداد يک خط راست بکشيد. حالا خط کش را برداريد پس شما با يکبار خط کش گذاشتن و خط کشيدن يک خط راست کشيده ايد. پس: خط راست خطي است که فقط بتوانيم يکبار با گذاشتن خط کش آنرا بکشيم

سوال : آيا اين خط يک خط راست است ؟
نه چون براي کشيدن اين خط ها

ما چند بار خط کش را روي کاغذ گذاشته ايم و خط ها به هم وصل شده اند
اما همه اين خط ها اگر جدا جدا کشيده شوند خط راست هستند
نگاه کنيد: اينها هر کدام يک خط راست است.  

خط هاي راست را پر رنگ کن.  

http://www2.irib.ir/amouzesh/d/page_sh.asp?key=11&ov=1

بخش دهم - تساوي، کمتر، بيشتر

رياضي اول ابتدايي

  بخش دهم - تساوي، کمتر، بيشتر

به شکل نمونه توجه کن و بقيه شکل ها را کامل کن
توضيح: پروانه هاي دست چپ را بشماريد، 3 پروانه حالا پروانه هاي دست راست را بشماريد 1، 2، 3 پروانه پس تعداد پروانه ها يکسان است 3 مساوي 3
علامت مساوي به اين شکل است 3 = 3

 

  تمرين بخش 10

1- شکل ها را کامل کن

 

2- به شکل نمونه توجه کن و بقيه شکل هارا کامل کن

 

3- در هر شکل دور دسته ي کمتر را خط بکش و در دو طرف علامت > عدد هاي مناسب را بنويس

http://www2.irib.ir/amouzesh/d/page_sh.asp?key=10&ov=1

 

بخش نهم - صفر يعني هيچ

رياضي اول ابتدايي

  بخش نهم - صفر يعني هيچ

عدد هر دسته را مانند نمونه بنويس و عدد صفر را در خانه هاي خالي پايين صفحه بنويس.  

 

 

عدد هر دسته را بنويس و عدد صفر را در خانه هاي خالي پايين صفحه بنويس.  

 

 
تمرين بخش 9

1- عدد هر دسته را بنويس  

 

2- رنگ بزن  

 

3- عدد هر دسته را بنويس  

http://www2.irib.ir/amouzesh/d/page_sh.asp?key=9&ov=1

بخش هشتم - تقارن و خط راست

رياضي اول ابتدايي

  بخش هشتم - تقارن و خط راست

  تمرين: رنگ بزن

توضيح: اين خط شکل فيل را از وسط به دو قسمت تقسيم کرده است پس قسمت چپ بايد مانند شکل سمت راست رنگ شود.  

 http://www2.irib.ir/amouzesh/d/page_sh.asp?key=8&ov=1

    

بخش هفتم - شناخت 1، 4، 5

رياضي اول ابتدايي

  بخش هفتم - شناخت 1، 4، 5

مانند نمونه عمل کن و در خانه هاي خالي پايين صفحه عدد 1 بنويس.

 

در پايين صفحه در خانه هاي خالي عدد 5 بنويس.  

 

در پايين صفحه در خانه هاي خالي عدد 4 بنويس  

 

 
تمرين

در هر يک از شکل ها مانند نمونه عددهايي را که مناسب نيست خط بزن.

 

مانند نمونه عددها را بنويس :

http://www2.irib.ir/amouzesh/d/page_sh.asp?key=7&ov=1

بخش ششم - تناظر يک به يک بين مجموعه هاي چهار تايي و پنج تايي

رياضي اول ابتدايي

  بخش ششم - تناظر يک به يک بين مجموعه هاي چهار تايي و پنج تايي

1- مانند نمونه، بقيه شکل ها را کامل کنيد

 

 

 

 

2– در شکل پايين همان قدر که دايره هست دور چيزهاي مثل هم را خط بکش.  

 

توضيح: اگر بخواهيم بدانيم هر شکل چند عدد است بايد آنها را بشماريم مثلا 1، 2، 3، 4 دايره 1، 2، 3، 4، 5 کتري پس هر مجموعه اي که شکلهاي داخل آن 4 عدد باشد نشان دهنده عدد 4 است و يا اگر شکلهاي داخل آن 5 عدد باشد نشان دهنده عدد 5 است.  

 
تمرين بخش 6

1- در شکل پايين همان قدر که پروانه هست دور چيزهايي مثل هم را خط بکش.

 

2- در شکل پايين همان قدر که مهره است دور چيزهايي مثل هم را خط بکش.

http://www2.irib.ir/amouzesh/d/page_sh.asp?key=6&ov=1

 

بخش پنجم - شناخت 2 و3

رياضي اول ابتدايي

  بخش پنجم - شناخت 2 و3

در خانه هاي خالي عدد 2 را بنويس.  

 

در خانه هاي خالي عدد 3 را بنويس.  

 

 
تمرين بخش 5

1- در هر شکل مانند نمونه عدد مناسب را خط بکش.

 

2- عدد هر دسته را بنويس و در خانه هاي خالي پايين صفحه 2 يا 3 بنويس.  

 

     http://www2.irib.ir/amouzesh/d/page_sh.asp?key=5&ov=1

بخش چهارم - يك به يك بين اعداد 2 و3

 

رياضي اول ابتدايي

  بخش چهارم - يك به يك بين اعداد 2 و3

رنگ بزن:

 

 

مثل نقاشي مداد و پاک کن براي بقيه عمل کن.

 

  تمرين بخش 4:

1- مثل نمونه بقيه شکل ها را کامل کن:  

 

2- در هر شکل مانند نمونه، همان قدر که سمت چپ هست، از چيزهاي سمت راست جدا کن.  

 

 

3- در هر شکل همان قدر که سمت چپ هست از چيزهاي سمت راست جدا کن.  

 

 

4- در هر شکل همان قدر که برگ هست دور توپ ها خط بکش. در هر شکل همان قدر که خرس هست دور پروانه ها خط بکش.

 

5- در جدول، بالاي هر شکل همان قدر خانه را سياه کن که در دسته سمت چپ مي بيني.  

 

     http://www2.irib.ir/amouzesh/d/page_sh.asp?key=4&ov=1

بخش سوم - دسته بندي اشياء با خاصيت مشترك

 

رياضي اول ابتدايي

  بخش سوم - دسته بندي اشياء با خاصيت مشترك

گل ها را رنگ بزن

 

پرنده ها را رنگ بزن و آن ها را که پرنده نيستند در داخل يک خط بسته بگذار  

 

 
تمرين بخش سوم

1-همه شکل هاي مثل هم را در داخل يک خط بسته بگذار.  

 

2- گردها را رنگ بزن و آنهايي که گرد نيستند در جدول بکش.  

 

3- در هر قسمت روي شکلي که مثل بقيه نيست خط بزن

http://www2.irib.ir/amouzesh/d/page_sh.asp?key=3&ov=1

 

 

بخش دوم - خط باز و بسته

رياضي اول ابتدايي

بخش دوم - خط باز و بسته

خط هاي بسته را با مداد رنگي پر کن.

خط بسته را با قرمز و خط هاي آبي را پر رنگ کن.  

خط بسته بکش.  

 

 
تمرين بخش دوم

گردي داخل خط بسته را رنگ بزن	گردي خارج خط بسته را رنگ بزن	گردي روي خط بسته را رنگ بزن
يك گردي در خارج خط بسته بکش	يک گردي داخل خط بسته بکش	يک گردي روي خط بسته بکش

 http://www2.irib.ir/amouzesh/d/page_sh.asp?key=2&ov=1

 

بخش يك - شناخت محيط، بالا، پايين، چپ، راست

رياضي اول ابتدايي

 بخش يك - شناخت محيط، بالا، پايين، چپ، راست

تمرين بخش اول

گل سمت راست و قايق سمت چپ را رنگ کن.  

http://www2.irib.ir/amouzesh/d/page_sh.asp?key=1&ov=1

 

 

درس 22 - رابطه هاي عددي - درس 23 - خانه هاي رنگي

رشد رياضي 1

 

  درس 22 - رابطه هاي عددي
درس 23 - خانه هاي رنگي

 

اين يك جدول 60 خانه هاي است .
سه تا سه تا ، از 1 تا 60 بشمار.
شروع كن 3،6،9،12،15،
خانه هاي مربوط به اين عددها را رنگ كن !
آيا بين خانه هاي رنگ شده رابطه اي وجود دارد؟

اين يك جدول 90 خانه هاي است .
نه تانه تا ، از 1 تا 90 بشمار.
شروع كن 9،18،27
خانه هاي مربوط به اين عددها را رنگ كن !
آيا بين خانه هاي رنگ شده رابطه اي وجود دارد؟  

 

الگوي تصويري

در اينجا دو تصوير با دو الگوي مختلف نسان داده شده است.
تصويري با يك الگوي مشخص بكش!
براي كشيدن الگوي تصويري خود از شكلها يا رنگها استفاده كن!  

 

درس 23 - خانه هاي رنگي

http://www2.irib.ir/amouzesh/d/page_sh.asp?key=12&ov=307

 

 

 

درس 20 - كدام يك بلند تر است؟ - درس 21 - بقيه اش كجاست؟

رشد رياضي 1

  درس 20 - كدام يك بلند تر است؟
درس 21 - بقيه اش كجاست؟

طول قد اين پسر چقدر است؟
طول قد اين دختر چقدر است؟
كدام يك قد بلند تري دارند؟دختر يا پسر؟

طول اين مداد چقدر است؟
طول اين قلم چقدر است؟
كدام يك از آنها بلند ترند؟ مدا يا قلم  

 

  حدس بزن

 

اين كار را همراه دوستت انجام بده!
از خط كش سانتيمتري استفاده كن!
به كليد نگاه كن ! حدس بزن طولش چقدر است!
حدس تو؟
حدس دوست تو؟
حالا با خط كش اندازه گيري كن؟
طول كليد؟
به انگشن شست خود نگاه كن ! حدس بزن طولش چقدر است!
حدس تو؟
حدس دوست تو؟
حالا با خط كش اندازه گيري كن؟
طول انگش شست تو؟  

 

  درس 21 - بقيه اش كجاست؟

http://www2.irib.ir/amouzesh/d/page_sh.asp?key=11&ov=307

درس 18- كدام يك مي غلتد؟ - درس 19- در جستجوي شكلها

رشد رياضي 1

 

  درس 18- كدام يك مي غلتد؟
درس 19- در جستجوي شكلها

درس 19 - در جستجوي شكلها درس 20 - كفش شما درس 21- كدام يك سنگينتر است ؟

در خانه خود به دنبال يك مربع ، مستطيل، ودايره بگرد؟  

 

  درس 20 - كفش شما

كفش شما چند خانه را پركرده است؟  

 

  درس 21 - كدام سنگينتر است؟

 

پر كن

يك كاسه بزرگ ويك فنجان بردار!
فنجان را پر كن!
آب فنجان را داخل كاسه بريز!
براي پر كردن كاسه ، به چند فنجان آب نياز داري؟
اين كار را با يك پارچ انجام بده!
براي پركردن پارچ از يك فنجان استفاده كن!
چند فنجان آب نياز داري؟
اين كار را با يك ماهي تابه انجام بده!
براي پركردن ماهي تابه از يك فنجان استفاده كن!
چند فنجان آب نياز داري؟  

 

http://www2.irib.ir/amouzesh/d/page_sh.asp?key=10&ov=307

درس 17 مساويها را رنگ آميزي كن

رشد رياضي 1

 

  درس 17 مساويها را رنگ آميزي كن

خانه هايي را كه جوابهاي مساوي دارند رنگ آميزي كن

 

  جمع يا تفريق

ابتدا يكي از خانه هارا به دلخواه انتخاب كن وحاصل جمع يا تفريق داخل آن را به دست آور!
اگر پاسخ تو درست بود آن خانه را با علامت X مشخص كن!
اگر پاسخ تو نادرست بود نوبت خود را از دست مي دهي!
حال نوبت نفر بعدي است.
او هم يكي از خانه هارا به دلخواه انتخاب كند وحاصل جمع يا تفريق داخل آن را به دست آورد. اگر پاسخ او درست بود، آن خانه را با علامت O مشخص كند.
كسي كه سه علامت X يا O در يك رديف به دست آورد برنده است.  

رنگين كمان اعداد

جمع يا تفريق كن!
جواب به دست آمده را روي رنگين كمان اعداد خود رنگ كن!
اولين كسي كه همه رنگين كمان اعداد خودش را رنگ كند ، برنده است.

http://www2.irib.ir/amouzesh/d/page_sh.asp?key=9&ov=307

درس 15 - بادست بپوشان - درس 16 - ((هوشي پنهان مي كند))

رشد رياضي 1

  درس 15 - بادست بپوشان
درس 16 - ((هوشي پنهان مي كند))

اينجا 10 دايره وجود دارد.
2 دايره را با دست بپوشان! چند دايره مي بيني!
8 دايره را با دست بپوشان! چند دايره مي بيني!
6 دايره را با دست بپوشان! چند دايره مي بيني!
4 دايره را بادست بپوشان ! چند دايره مي بيني!
3 دايره را با دست بپوشان! چند دايره مي بيني!
7 دايره را با دست بپوشان! چند دايره مي بيني!
5 دايره را با دست بپوشان! چند دايره مي بيني!

 

  درس 16 - هوشي پنهان مي كند!

چند جفت كفش در خانه شما وجود دارد ؟
هوشي 2 جفت كفش را پنهان مي كند.
حالا چند جفت كفش در خانه شما وجود دارد؟  

چند بشقاب در خانه شما وجود دارد ؟
هوشي 3 بشقاب را پنهان مي كند.
حالا چند بشقاب در خانه شما وجود دارد؟

چند حوله در خانه شما وجود دارد ؟
هوشي 1 حوله را پنهان مي كند.
حالا چند حوله در خانه شما وجود دارد؟  

http://www2.irib.ir/amouzesh/d/page_sh.asp?key=8&ov=307

درس 13 - كار درخانه - درس 14 - چند تا؟

رشد رياضي 1

  درس 13 - كار درخانه
درس 14 - چند تا؟

درس 14 - چند تا؟

http://www2.irib.ir/amouzesh/d/page_sh.asp?key=7&ov=307

درس 11 - رنگ آميزي كن - درس 12 -باغ وحش حشرات

رشد رياضي 1

 

  درس 11 - رنگ آميزي كن
درس 12 -باغ وحش حشرات

درس 12 - باغ وحش حشرات

نردبان اعداد

اين بازي را با يكي از افرادئ خانواده ات انجام بده!
از نردبان بالا برو!
به عدد هر پله 1 واحد اضافه كن!
اگر اشتباه كني پايين مي افتي و بايد دوباره از پله اول شروع كني!
دوباره بازي كن ! اين بار به عدد هر پله 2 واحد اضافه كن!
دوباره بازي كن ! اين بار به عدد هر پله 3 .احد اضافه كن!
دوباره بازي كن ! اين بار به عدد هر پله 4 واحد اضافه كن!  

http://www2.irib.ir/amouzesh/d/page_sh.asp?key=6&ov=307

 

درس 9- جاده پولي - درس 10 - نقطه وجعبه

رشد رياضي 1

 

  درس 9- جاده پولي
درس 10 - نقطه وجعبه

 

 

پولهاي جاده را بشمار!
چند ريال پول در جاده وجود دارد؟

 

  پولهاي اين جاده را بشمار

چند ريال پول وجود دارد؟  

  پولهاي اين جاده را بشمار!

چند ريال پول وجود دارد؟  

  درس 10 - نقطه وجعبه

چند نقطه روي هر جعبه وجود دارد ؟  

 

http://www2.irib.ir/amouzesh/d/page_sh.asp?key=5&ov=307

 

 

 

درس 7 - دايره ومربع - درس 8 - ستاره ها

رشد رياضي 1

 

  درس 7 - دايره ومربع
درس 8 - ستاره ها

شمارش تخم مرغ
اين كار را به كمك يكي از افراد خانواده ات انجام بده !
تو به تعداد زيادي تخم مرغ احتياج داري

همه تخم مرغها را بشمار ! چند تخم مرغ در اين 12 خانه وجود دارد؟  

 

  درس 8 - ستاره ها

چندهويج؟

http://www2.irib.ir/amouzesh/d/page_sh.asp?key=4&ov=307

درس 5 - قاشق ، چنگال ، چاقو - درس 6 - خانواده چوبي

رشد رياضي 1

درس 5 - قاشق ، چنگال ، چاقو
درس 6 - خانواده چوبي

 

درس 6 - خانواده چوبي

خانواده چوبي هشت پا دارد
خانواده چوبي هشت چشم دارد
خانواده چوبي هشت دست دارد
خانواده چوبي چهل انگشت دارد
از هر اندام چند تا در خانواده تو وجود دارد؟

اين كار را با دوست خود انجام بده!
خانه هاي شماره
5،10،15،20،25،30،35،40،45،50،55،60،65،70،75،80،85،90،95،100 را رنگ كن!

http://www2.irib.ir/amouzesh/d/page_sh.asp?key=3&ov=307

درس 3 - جاده اعداد - درس 4 - تعداد حرفها چند تاست؟

رشد رياضي 1

 

  درس 3 - جاده اعداد
درس 4 - تعداد حرفها چند تاست؟

اين بازي را با يكي از افراد خانواده ات انجام بده!
براي انجام اي بازي يك دانه لوبيا لازم داريد.
1- لوبيا را در خانه ((شروع)) قرار دهيد!
2- لوبيا را به نوبت در جاده اعدا حركت دهيد!
مي توانيد لوبيا را 1 ، 2 يا 3 خانه حركت بدهيد!
3- كسي كه لوبيا را به خانه پايان برساند برنده است.

چه كسي برنده شد؟
يك بار ديگر با هم بازي كنيد!
اين بار برنده كيست؟
جاده اعداد را خودت بساز !
جاده اعداد را طولاني تر كن! (مثلا آن را تا عدد 20 يا بيشتر ادامه بده!)
بازي را روي جاده اعدا جديد تكرار كنيد.  

 

  درس 4
تعداد حرفها چند تاست

 

مي تواني حرفها را بشماري.
در اين صفحه چند تا حرف ((ش)) مي بيني؟
در اين صفحه چند تا حرف ((ت)) مي بيني؟
تعداد حرف هاي ((ش)) و ((ت)) را بشمار!
چند تاست؟
در اين صفحه چند تا حرف ((ر)) مي بيني؟
تعداد حرفهاي((ش)) و((ر)) را بشمار!
چندتاست؟  

http://www2.irib.ir/amouzesh/d/page_sh.asp?key=2&ov=307

درس 1 - خانه من - درس 2 - آيا تو هم مي تواني انجام دهي؟

رشد رياضي

 

  درس 1 - خانه من
درس 2 - آيا تو هم مي تواني انجام دهي؟

 

 

 

 

 

  درس 2
كارهاي زير را انجام بده !
به يكي ار افراد خانواده بگو مراقب شمارش تو باشد!

 

 

http://www2.irib.ir/amouzesh/d/page_sh.asp?key=1&ov=307

مفاهيم : طبقه بندي و مجموعه ها، خط باز و بسته، آشنايي با اعداد، قرينه سازي

رياضيات پايه پيش دبستاني (2)

 

  مفاهيم : طبقه بندي و مجموعه ها، خط باز و بسته، آشنايي با اعداد، قرينه سازي

 
مفهوم : طبقه بندي و مجموعه ها

در هر قسمت شکلهايي که به هم مربوط مي شوند را رنگ آميزي کنيد.  

مفهوم : خط باز و بسته

حيوانات داخل خط بسته را رنگ کنيد.  

مفهوم : خط باز و بسته

دور ميوه هاي مشابه را خط بسته بکش  

مفهوم : آشنايي با اعداد

به تعداد تصاوير در هر قسمت نقطه گذاري کنيد.  

مفهوم : قرينه سازي

نقطه چين ها را کامل و سپس به دلخواه رنگ آميزي کنيد

 

 

 

 

 

 

مفاهيم : هماهنگي چشم و دست، راست و چپ، چپ و راست، تناظر يک به يک، ترتيب

رياضيات پايه پيش دبستاني (2)

 

  مفاهيم : هماهنگي چشم و دست، راست و چپ، چپ و راست، تناظر يک به يک، ترتيب

 
مفهوم : هماهنگي چشم و دست

نقطه چين ها را به هم وصل و شکل را رنگ آميزي کنيد.  

مفهوم : راست و چپ

ميوه هاي سمت راست را به دلخواه رنگ کنيد.  

مفهوم : چپ و راست

حيوانات سمت راست تصوير را رنگ کنيد.  

مفهوم : تناظر يک به يک

هر خرس را به بادکنکش وصل کن.  

مفهوم : تناظر يک به يک

هر ماشين به يک پمپ برسان سپس رنگ آميزي کن.  

مفهوم : ترتيب

اولين و آخرين حيوانات را به دلخواه رنگ کنيد.  

مفهوم : ترتيب

اولين و سومين تصوير را رنگ آميزي کنيد.  

http://www2.irib.ir/amouzesh/d/page_sh.asp?key=4&ov=234

 

 

 

 

 

 

 

مفاهيم : دور و نزديک، رابطه، شباهتها، هم اندازه

رياضيات پايه پيش دبستاني (2)

 

  مفاهيم : دور و نزديک، رابطه، شباهتها، هم اندازه

 
مفهوم : دور و نزديک

تصاوير دور را در هر قسمت سبز و تصاوير نزديک را نارنجي کنيد.  

مفهوم : رابطه

هر حيوان را به لانه اش برسان  

مفهوم : رابطه

تصاوير مربوط به هم را به يکديگر وصل کنيد.  

مفهوم : شباهتها

تصاوير مشابه هم را از يک رنگ بزنيد.  

مفهوم : شباهتها

تصاوير مشابه هم را از يک رنگ بزنيد.  

مفهوم : هم اندازه

تصاوير هم اندازه را در هر قسمت رنگ کنيد.  

 

 

http://www2.irib.ir/amouzesh/d/page_sh.asp?key=3&ov=234

 

 

 

مفاهيم : زير و رو، عقب و جلو، پر و خالي، بلندترين و کوتاه ترين، دور و نزديک

رياضيات پايه پيش دبستاني (2)

 

 

 
مفهوم : زير و رو - عقب و جلو

بچه زير ميز و جلوي ميز را رنگ کنيد.  

مفهوم : پر و خالي

تصاوير خالي را رنگ کنيد.  

مفهوم : پر و خالي

تصاوير پر را به دلخواه رنگ آميزي کنيد.  

مفهوم : بلندترين و کوتاه ترين

بلندترين و کوتاه ترين تصاوير را رنگ کنيد.  

مفهوم : بلند ترين و کوتاه ترين

بلند ترين و کوتاه ترين حيوان را رنگ کنيد.  

مفهوم : دور و نزديک

تصاوير نزديک را در هر قسمت رنگ آميزي کنيد.  

 http://www2.irib.ir/amouzesh/d/page_sh.asp?key=2&ov=234

رياضيات پايه پيش دبستاني (2)

رياضيات پايه پيش دبستاني (2)

مقدمه

در اين کتاب شامل مفاهيم بنيادي رياضي است که بايد هر بچه قبل از ورود به دبستان با آنها درگير شود.

مفاهيم پايه اي اگر به صورت اصولي و توسط مربيان مجرب, دلسوز و علاقمند آموزش داده شوند, گذر کودک از مرحله دبستان را آسان و ممکن مي سازد.

روش آموزش مفاهيم بطريق مجسم (کار با اشياء) نيمه مجسم (کار با تصاوير و اشکال) و مجرد (ذهني) خواهد بود. ابتدا مربي بايد در روش مجسم از اشياء اطراف کودک بهره بگيرد. به عنوان مثال براي آموزش مفهوم کوتاه و بلند از خود بچه ها و يا دو عدد مدادي که بچه ها هر روزه با آن سرو کار دارند استفاده کند. يا دو بچه قد بلند و قد کوتاه را کنار هم گذارده و بطور مجسم آموزش کوتاه و بلند را دهد و يا دو مداد کوتاه و بلند را انتخاب نمايد. در مرحله نيمه مجسم مربي از تصاوير و اشکال استفاده مي کند. مثلا تصوير دو آدم قد بلند و قد کوتاه.

و در مرحله مجرد يا ذهني که سومين مرحله آموزشي است مربي از ذهنيات کودک استفاده مي کند. لازم به ذکر است در صورتي که دو مرحله مجسم و نيمه مجسم طي نشود ورود به مرحله مجرد يا ذهني امري باطل است.

پس نتيجه مي گيريم در دوران پيش دبستاني و مهد کودک اگر آموزش مفاهيم پايه اي رياضي درست انجام شود, کمک شاياني به امر آموزش رياضي در مقاطع بعدي تحصيلي شده است, در غير اين صورت به جرات مي توان گفت مشکلات کودکان در دوران دبستان نشات گرفته از دوران پيش دبستاني است.

در پايان براي مربيان, محققان و مسئولاني که به نوعي براي ريشه اي شدن امر تعليم و تربيت زحمت مي کشند آرزوي موفقيت مي شود.

مفاهيم : زير و رو، عقب و جلو، پر و خالي، بلندترين و کوتاه ترين، دور و نزديک

مفهوم : زير و رو - عقب و جلو

بچه زير ميز و جلوي ميز را رنگ کنيد.

 

مفهوم : پر و خالي

تصاوير خالي را رنگ کنيد.

 

مفهوم : پر و خالي

تصاوير پر را به دلخواه رنگ آميزي کنيد.

 

مفهوم : بلندترين و کوتاه ترين

بلندترين و کوتاه ترين تصاوير را رنگ کنيد.

مفهوم : بلند ترين و کوتاه ترين

بلند ترين و کوتاه ترين حيوان را رنگ کنيد.

 

مفهوم : دور و نزديک

تصاوير نزديک را در هر قسمت رنگ آميزي کنيد.

 

مفاهيم : دور و نزديک، رابطه، شباهتها، هم اندازهزهزه

مفهوم : دور و نزديک

تصاوير دور را در هر قسمت سبز و تصاوير نزديک را نارنجي کنيد.

 

مفهوم : رابطه

هر حيوان را به لانه اش برسان

 

مفهوم : رابطه

تصاوير مربوط به هم را به يکديگر وصل کنيد.

 

مفهوم : شباهتها

تصاوير مشابه هم را از يک رنگ بزنيد.

مفهوم : شباهتها

تصاوير مشابه هم را از يک رنگ بزنيد.

 

مفهوم : هم اندازه

تصاوير هم اندازه را در هر قسمت رنگ کنيد.

 

 

 

مفاهيم : هماهنگي چشم و دست، راست و چپ، چپ و راست، تناظر يک به يک، ترتيب

مفهوم : هماهنگي چشم و دست

نقطه چين ها را به هم وصل و شکل را رنگ آميزي کنيد.

 

 

مفهوم : راست و چپ

ميوه هاي سمت راست را به دلخواه رنگ کنيد.

 

 

مفهوم : چپ و راست

حيوانات سمت راست تصوير را رنگ کنيد.

 

 

مفهوم : تناظر يک به يک

هر خرس را به بادکنکش وصل کن.

 

مفهوم : تناظر يک به يک

هر ماشين به يک پمپ برسان سپس رنگ آميزي کن.

 

 

مفهوم : ترتيب

اولين و آخرين حيوانات را به دلخواه رنگ کنيد.

 

 

مفهوم : ترتيب

اولين و سومين تصوير را رنگ آميزي کنيد.

 

مفاهيم : طبقه بندي و مجموعه ها، خط باز و بسته، آشنايي با اعداد، قرينه سازي

مفهوم : طبقه بندي و مجموعه ها

در هر قسمت شکلهايي که به هم مربوط مي شوند را رنگ آميزي کنيد.

 

 

 

 

مفهوم : خط باز و بسته

حيوانات داخل خط بسته را رنگ کنيد.

 

 

مفهوم : خط باز و بسته

دور ميوه هاي مشابه را خط بسته بکش

 

 

مفهوم : آشنايي با اعداد

به تعداد تصاوير در هر قسمت نقطه گذاري کنيد.

 

 

 

مفهوم : قرينه سازي

نقطه چين ها را کامل و سپس به دلخواه رنگ آميزي کنيد.

 

 

 

 

http://www.tv7.ir/portal/index.php?option=com_content&view=article&id=272:-2&catid=66:1388-10-07-11-14-43&Itemid=82

 

مفاهيم : آشنايي با اعداد

رياضيات پايه پيش دبستاني (1)

 

  مفاهيم : آشنايي با اعداد

 

 
مفهوم : آشنايي با اعداد

به تعداد هر حيوان در دايره علامت ضرب بزنيد.  

http://www2.irib.ir/amouzesh/d/page_sh.asp?key=6&ov=233

مفاهيم : اشکال هندسي، درست و نادرست، تناظر يک به يک

رياضيات پايه پيش دبستاني (1)

 

  مفاهيم : اشکال هندسي، درست و نادرست، تناظر يک به يک

 
مفهوم : اشکال هندسي

سه گوش ها را پر رنگ و سپس رنگ آميزي کنيد.  

مفهوم : اشکال هندسي

مربع را قرمز, دايره را آبي, مثلث را سبز, و مستطيل را بنفش کنيد.

مفهوم : درست و نادرست

دور تصاوير درست خط بسته بکش و به دلخواه رنگ کنيد.  

مفهوم : درست و نادرست

تصاوير درست را به دلخواه رنگ کنيد.  

مفهوم : تناظر يک به يک

هر پا را به يک جوراب وصل کنيد.  

مفهوم : تناظر يک به يک

هر گل را به يک پروانه وصل کنيد.  

http://www2.irib.ir/amouzesh/d/page_sh.asp?key=5&ov=233

 

 

 

 

 

 

مفاهيم : ضخيم و نازک، اندازه، هم اندازه، خط باز و بسته، اشکال هندسي

رياضيات پايه پيش دبستاني (1)

 

 

 
مفهوم : ضخيم و نازک

تصاوير ضخيم را نارنجي و تصاوير نازک را سبز کنيد.  

مفهوم : اندازه

تصاوير هم اندازه را به دلخواه رنگ کنيد.  

مفهوم : هم اندازه

تصاوير هم اندازه را به دلخواه رنگ آميزي کنيد.

مفهوم : خط باز و بسته

تصاوير داخل خط بسته را رنگ کنيد.  

مفهوم : خط باز و بسته

پروانه هاي داخل خط بسته را نارنجي و داخل خط باز را بنفش کنيد.  

مفهوم : اشکال هندسي

گردي ها را پر رنگ و سپس رنگ آميزي کنيد.  

http://www2.irib.ir/amouzesh/d/page_sh.asp?key=4&ov=233

 

 

مفاهيم : باز و بسته، بالاترين و پايين ترين، بزرگترين و کوچکترين، بلندترين و كوتاه ترين

رياضيات پايه پيش دبستاني (1)

 

 

 
مفهوم : باز و بسته

تصاوير باز را آبي و تصاوير بسته را سبز کنيد.

مفهوم : بالاترين و پايين ترين

در هر قسمت بالاترين و پايين ترين تصوير را رنگ کنيد.  

مفهوم : بالاترين و پايين ترين

بالاترين و پايين ترين بادبادک را رنگ کن.

مفهوم : بزرگترين و کوچکترين

بزرگترين و کوچکترين تصوير را در هر قسمت رنگ کنيد.  

مفهوم بلند ترين و کوتاه ترين

بلندترين و کوتاه ترين مداد و شمع را رنگ کنيد.

مفهوم : بلندترين و کوتاه ترين

بلند ترين و کوتاه ترين تصوير را در هر قسمت رنگ کنيد.

http://www2.irib.ir/amouzesh/d/page_sh.asp?key=3&ov=233

 

 

 

رياضيات پايه پيش دبستاني (1)

 

مقدمه

اين کتاب شامل مفاهيم بنيادي رياضي است که بايد هر بچه قبل از ورود به دبستان با آنها درگير شود.
مفاهيم پايه اي اگر به صورت اصولي و توسط مربيان مجرب, دلسوز و علاقمند آموزش داده شوند, گذر کودک از مرحله دبستان را آسان و ممکن مي سازد.
روش آزمايش مفاهيم بطريق مجسم (کار با اشياء) نيمه مجسم (کار با تصاوير و اشکال) و مجرد (ذهني) خواهد بود. ابتدا مربي بايد در روش مجسم از اشياء اطراف کودک بهره بگيرد. به عنوان مثال براي آموزش مفهوم کوتاه و بلند از خود بچه ها و يا دو عدد مدادي که بچه ها هر روزه با آن سرو کار دارند استفاده کند. يا دو بچه قد بلند و قد کوتاه را کنار هم گذارده و بطور مجسم آموزش کوتاه و بلند را دهد و يا دو مداد کوتاه و بلند را انتخاب نمايد. در مرحله نيمه مجسم مربي از تصاوير و اشکال استفاده مي کند. مثلا تصوير دو آدم قد بلند و قد کوتاه.
و در مرحله مجرد يا ذهني که سومين مرحله آموزشي است مربي از ذهنيات کودک استفاده مي کند. لازم به ذکر است در صورتي که دو مرحله مجسم و نيمه مجسم طي نشود ورود به مرحله مجرد يا ذهني امري باطل است.
پس نتيجه مي گيريم در دوران پيش دبستاني و مهد کودک اگر آموزش مفاهيم پايه اي رياضي درست انجام شود, کمک شاياني به امر آموزش رياضي در مقاطع بعدي تحصيلي شده است, در غير اين صورت به جرات مي توان گفت مشکلات کودکان در دوران دبستان نشات گرفته از دوران پيش دبستاني است.
در پايان براي مربيان, محققان و مسئولاني که به نوعي براي ريشه اي شدن امر تعليم و تربيت زحمت مي کشند آرزوي موفقيت مي شود.

 

 

مفاهيم : داخل و خارج، زير و رو - عقب و جلو، داخل و خارج، رابطه، شباهتها

 

مفهوم : داخل و خارج

سيب هاي داخل سبد و مسواك  خارج از ليوان  را رنگ بزنيد.

 

مفهوم : زير و رو - عقب و جلو

خرس روي ميز و عقب ميز را رنگ کنيد

 

 

مفهوم : داخل و خارج

تصاوير خارج از قفس و اتوبوس را رنگ آميزي کنيد.

مفهوم :‌ رابطه

سر هر حيوان را به بدنش وصل كن.

مفهوم : رابطه

پاي هر حيوان را به بدنش وصل کن.

 

 

مفهوم :‌شباهتها مفهوم : شباهتها

مرغابي هاي مشابه را به هم وصل و به دلخواه رنگ كنيد.

 

مفهوم : شباهتها

تصاوير مشابه هم را از يك رنگ بزنيد.

 

مفاهيم : باز و بسته، بالاترين و پايين ترين، بزرگترين و کوچکترين، بلندترين و كوتاه ترين

 

مفهوم : باز و بسته

تصاوير باز را آبي و تصاوير بسته را سبز کنيد.

 

مفهوم : بالاترين و پايين ترين

در هر قسمت بالاترين و پايين ترين تصوير را رنگ کنيد.

 

مفهوم : بالاترين و پايين ترين

بالاترين و پايين ترين بادبادک را رنگ کن.

مفهوم : بزرگترين و کوچکترين

بزرگترين و کوچکترين تصوير را در هر قسمت رنگ کنيد.

 

 

مفهوم بلند ترين و کوتاه ترين

بلندترين و کوتاه ترين مداد و شمع را رنگ کنيد.

 

مفهوم : بلندترين و کوتاه ترين

بلند ترين و کوتاه ترين تصوير را در هر قسمت رنگ کنيد.

 

مفاهيم : ضخيم و نازک، اندازه، هم اندازه، خط باز و بسته، اشکال هندسي

 

مفهوم : ضخيم و نازک

تصاوير ضخيم را نارنجي و تصاوير نازک را سبز کنيد.

 

 

مفهوم : اندازه

تصاوير هم اندازه را به دلخواه رنگ کنيد.

 

مفهوم : هم اندازه

تصاوير هم اندازه را به دلخواه رنگ آميزي کنيد.

مفهوم : خط باز و بسته

تصاوير داخل خط بسته را رنگ کنيد.

 

مفهوم : خط باز و بسته

پروانه هاي داخل خط بسته را نارنجي و داخل خط باز را بنفش کنيد.

 

مفهوم : اشکال هندسي

گردي ها را پر رنگ و سپس رنگ آميزي کنيد.

 

مفاهيم : اشکال هندسي، درست و نادرست، تناظر يک به يک

 

مفهوم : اشکال هندسي

سه گوش ها را پر رنگ و سپس رنگ آميزي کنيد.

 

 

مفهوم : اشکال هندسي

مربع را قرمز, دايره را آبي, مثلث را سبز, و مستطيل را بنفش کنيد.

 

مفهوم : درست و نادرست

دور تصاوير درست خط بسته بکش و به دلخواه رنگ کنيد.

 

مفهوم : درست و نادرست

تصاوير درست را به دلخواه رنگ کنيد.

 

 

مفهوم : تناظر يک به يک

هر پا را به يک جوراب وصل کنيد.

 

 

مفهوم : تناظر يک به يک

هر گل را به يک پروانه وصل کنيد.

 

 

مفاهيم : آشنايي با اعداد

 

مفهوم : آشنايي با اعداد

به تعداد هر حيوان در دايره علامت ضرب بزنيد.

 

 

http://www.tv7.ir/portal/index.php?option=com_content&view=article&id=271:1388-10-26-09-30-45&catid=66:1388-10-07-11-14-

من جانداران را مي شناسم

علوم من

من جانداران را مي شناسم

از کودک بپرسيد که چرا به انسان، گياه و حيوان موجود زنده مي گويند؟

انسان، گياه و حيوان براي زنده ماندن به آب، هوا و غذا احتياج دارند.

از کودک بخواهيد با کشيدن خط از راه هاي باز چشم، بيني، گوش، لب و دست و پا را به بچه داخل ستاره وصل کند.

 

از کودک بخواهيد با کشيدن خط چشم، گوش، بيني و لبها را به جاي خودش وصل کند.

از کودک بخواهيد چشم چپ و گوش راست را نشان دهد و شکلها را هر جور دوست دارد رنگ بزند.

از کودک بخواهيد درباره حس بينايي، شنوايي، چشايي، بويايي و لامسه صحبت کند و شکل ها را رنگ بزند.

آگاهي هاي کودک از محيطي که در آن زندگي مي کند از راه ديدن، شنيدن، چشيدن، بوييدن و لمس کردن بدست مي آيد.

از کودک بخواهيد نظر و تجربه هايش را درباره خواب و غذا بگويد و شکل ها را رنگ بزند.

از کودک بخواهيد تجربه ها و نظرش را درباره مسواک زدن بگويد و شکل ها را رنگ بزند.

من بعد از خوردن هر غذا، شيريني و شکلات دندان هايم را مسواک مي زنم.

من دندانپزشک خودم را دوست دارم و هر چه مي گويد گوش مي کنم.

از کودک بخواهيد تجربه ها و نظرش را درباره دندانهاي سالم, دندانپزشک و درد دندان بگويد و شکلها را هر جور دوست دارد رنگ بزند.

انسان، گياه و حيوان رشد مي كنند

از کودک بخواهيد کوتاهترين پسر را با مداد زرد و بلندترين پسر را با مداد قرمز رنگ بزند.

ما هر روز بزرگتر مي شويم

از کودک بخواهيد درباره مراحل رشد هر چه مي داند بگويد و شکلها را رنگ بزند.

از کودک بخواهيد نظر و تجربه هايش را درباره گياه بگويد و شکلها را رنگ بزند.

گياه به آب، هوا، نور خورشيد و خاک نياز دارد.

از کودک بخواهيد تجربه هايش را درباره وضع درخت در هر فصل بگويد.

از کودک بخواهيد نظر و تجربه هايش را درباره گلهاي جوراجور بگويد.

از کودک بخواهيد با کشيدن خط گلهاي شبيه را به هم وصل کند.

ناني و آبي كه ما مي خوريم

از کودک بخواهيد تجربه ها و نظرش را از گندم تا نان و شغلهاي کشاورزي، آسيابان و نانوا بگويد.

 

از کودک بخواهيد خط چين ها را پر رنگ و شکل را کامل کند و آن را رنگ بزند.

جانداران بدون آب نمي توانند زندگي کنند.

انسان به آب نياز دارد.

همه جانوران به آب نيازدارند.                   همه گياهان به آب نياز دارند.

 

از کودک بخواهيد تجربه ها و نظرش را درباره چگونگي استفاده از آب بگويد و شکل ها را رنگ بزند.

آشنايي با حيوانات

از کودک بخواهيد شکلها را هر جور دوست دارد رنگ بزند

بعضي از خزنده، به جاي راه رفتن، مي خزند و از جايي به جاي ديگر مي روند. به اين حيوانات خزنده مي گوييم

بعضي از خزنده ها دست ها و پاهاي کوچکي دارند.

ولي وقتي که مي خواهند از جايي به جاي ديگر بروند، از دست ها و پاهايشان استفاده نمي کنند روي زمين مي خزند مثل مارمولک.

 

 

 

 

بعضي از خزنده ها اصلا دست و پا ندارند مثل اين مار

 

 

بعضي از مارها در آب زندگي مي کنند و برخي ديگر در خشکي

بيشتر مارها زهري هستند.

 

اگر يک مار زهري به آدم يا حيواني نيش بزند ان آدم يا حيوان مي ميرد.

 

 

مي داني بزرگترين خرنده دنيا چيست؟

بله تمساح است اين خزنده مي تواند هم در آب و هم در خشکي زندگي کند.

 

 

 

لاک پشت هم يک خزنده است لاک پشت يک لاک خيلي سخت روي پشتش دارد.

بعضي از لاک پشتها مي توانند هم توي آب زندگي کنند و هم در خشکي.

بعضي از لاک پشتها خيلي بزرگند.

مي داني حشره ها چه جور جانوراني هستند؟

حشره ها يک سر، يک سينه ، يک شکم و شش تا پا دارند.

کفشدوزک هم يک حشره است.

کفشدوزک خيلي قشنگ است!

به من بگو، تو کفشدوزک ديده اي؟

 

زنبور عسل هم حشره است

زنبور هاي عسل با هم کار مي کنند با هم پرواز مي کنند.

زنبور هاي عسل شيره گلها را مي مکند

با آن شيره ها عسل و موم درست مي کنند.

 

 

 

پروانه هم يک حشره است.

 

سنجاقک هم يک حشره است.

 

 

ملخ هم يک حشره است.

 

 

سوسک، مگس و پشه هم حشره هستند.

 

بعضي از حيوانها

بعضي از پرنده ها مي توانند هر صدايي را که مي شنوند تقليد کنند.

مثل طوطي

 

 

 

 

بعضي از حيوانها توي لاکشان زندگي مي کنند.

مثل لاک پشت

بعضي از حيوانها روزها بيدارند و شب ها مي خوابند.

مثل گوسفند

 

 

بعضي از حيوانها شبها بيدارند و روزها مي خوابند.

مثل اين جغد

از کودک بخواهيد شکلها را هر جور دوست دارد رنگ بزند.

 

 

خط چين ها را پر کن و شکل ها را هر جور دوست داري رنگ بزن!

از کودک بخواهيد خط چين ها را پر رنگ کند و شکل پروانه را هر جور دوست دارد رنگ بزند.

 

پروانه ها در بهار روي گلها مي نشينند و دور آنها پرواز مي کنند.

ايا تو پروانه ها را در آسمان ديده اي؟

آيا مي تواني دستهايت را بازکني و آنها را بالا و پايين ببري و پرواز پروانه ها را تقليد کني؟

حتما مي تواني

 

 

آشنايي با حيوانات

از کودک بخواهيد درباره پروانه ها صحبت کند و شکلها را هر جور دوست دارد رنگ بزند.

 

زندگي پروانه ها خيلي جالب هست. يک پروانه در دوره زندگي چها مرحله را مي گذراند :

1- پروانه ها تخم ريزي مي کنند

2- با تابش آفتاب روي تخم ها موجود کوچکي به شکل کرم بيرون مي آيد.

3- کرم دور خودش يک پيله مي تند.

4- پروانه از پيله بيرون مي آيد.

 

حالا بايد بگوييم پروانه, تولدت مبارک

از کودک بخواهيد شکل ها را هر جور دوست دارد رنگ بزند.

بعضي از پرنده ها حرف هاي ما را تقليد مي کنند مثل طوطي

 

بعضي از پرنده ها با ما زندگي مي کنند مثل خروس مرغ، اردک و...

 

بعضي از پرنده ها خيلي قشنگند و پر هاي رنگي و زيبايي دارند مثل طاووس

 

از کودک بخواهيد با کشيدن خط پاهاي هر پرنده را به بدنش وصل کند.

 

از کودک بخواهيد با کشيدن خط شکل هاي مربوط به هم وصل کند و آنها را از يک رنگ کند.

 

از کودک بخواهيد با کشيدن خط شکلهاي مربوط به هم وصل کند

 

به جانوران خوب نگاه کن، حالا به من بگو، آنها کجا زندگي مي کنند

 

از کودک بخواهيد، با کشيدن خط هر جانور را به جاي زندگي اش وصل کند و هر جور دوست دارد رنگ بزند.

آشنايي با حيوانات

ازكودك بخواهيد درباره قورباغه ها صحبت كند وشكل ها را هر جو دوست دارد رنگ بزند

 

1- قورباغه ماده تخم ريزي مي کند

2- با تابش آفتاب نوزاد قورباغه از تخم بيرون مي آيد

3- نوزاد قورباغه رشد مي کند.

4- دم نوزاد قورباغه مي افتد، وقتي به شکل يک قورباغه کامل در آمد، مي تواند از آب بيرون بيايد و مانند يک قورباغه بزرگ هم در آب و هم در خشکي زندگي کند.

قورباغه با پاهاي عقبي خود در روي زمين مي جهد و يا در آب شنا مي کند. قورباغه ها به رنگ هاي جوراجور ديده مي شوند مثل رنگ سبز

 

از کودک بخواهيد با کشيدن خط از راه هاي باز جانور را به غذايش برسانيد.

 

از کودک بخواهيد با کشيدن خط  شکلهاي مربوط را به هم وصل کند و آنها را رنگ بزند

 

از كودك بخواهيد با كشيدن خط و شكل هاي مربوط را به هم وصل كند و آنها را رنگ بزند

 

تو هم مي تواني ببعي قشنگ داشته باشي

مدادت را بردار و ببعي را کامل کن و رنگ بزن و يک زنگوله هم تو گردنش بکش تا توي سبزه ها جست و خيز کند تا همه صداي زنگوله را بشنوند. دنگ، دنگ، دنگ

 

حالا به من بگو ببعي چي مي خوره ؟

چند تا دست و پا دارد؟

ببعي مي خواند بع، بع، بع !

اگر دوست داري تو هم مي تواني صداي ببعي را تقليد کني !

حالاببعي مي تواند همبازي خوبي براي تو باشد.

از کودک بخواهيد با کشيدن خط شکلهاي مربوط به هم را وصل کند و اگر دوست دارد نيمه سر جانور را بکشد

 

http://www.tv7.ir/portal/index.php?option=com_content&view=article&id=273:1388-10-26-09-50-54&catid=66:1388-10-07-11-14-43&Itemid=82